日々のようす

１０月８日（金）昼放課 はれ
保健室前の廊下に１０月の保健目標「目を大切にしよう！」が掲示されています。矢印の紙をそおっと引くと３枚の絵が変化します。わかりますか？タブレット、スマートフォン、テレビなどを長時間使っていると、目に負担がかかって、目の疲れなどのいろいろな悪い影響が出てきます。気をつけましょう！右下の『目のトレーニング』チャレンジたら、時間がかかりすぎました。

１０月８日（金）２～４限 快晴
秋晴れの空の下、ボランティア４名にお手伝いいただき、５年生が稲刈りを行いました。「今年は超豊作で、『すくすく農園』はじまって以来、過去最高のお米だ！」とボランティアの方がおっしゃるほど、立派なお米が実りました。子どもたちは、ボランティアの説明を真剣に聞き、みんなで協力して作業をすすめました。暑い中でしたが、ボランティアの方々も驚くほどの働きっぷりで、予定時間より時間ほど早く終了しました。収穫したお米で何を作るか？楽しみです。

１０月７日（木）３限 くもり
６年生が習字道具を出し、楽しそうに絵を描いているのでのぞいてみました。『雪舟になろう！』と水墨画にチャレンジしていました。社会科で雪舟について学習したとき、「やってみたい」の子どものつぶやきから実現しました。「やってみると難しいなぁ」と難しさを実感しながらも、友だちの作品と見比べたりしながら、とても楽しそうに取り組んでいました。

１０月６日（水）５～６限 快晴
図工室から楽しそうな声がするのでのぞいてみたら、３年生が『光サンドイッチ』の授業を行っていました。透明シートに波だんテープを縁取りとして貼りつけ、カラーペーパーを詰めて作成します。光に透かすと、とてもきれいに見えます。どの子も集中して作業に取り組み、素敵な作品ができあがりました。

１０月５日（火）終日 快晴
５年生が野外教育活動に行ってきました。コロナウイルス感染症対策のため、宿泊はできませんでしたが、飯ごう炊飯や海岸でのレクなどの活動を通して、仲間と協力する大切さを実感し、５年生の絆を深めることができたと思います。すべての活動に全力で取り組んだ５年生、退村式のあとの顔は、どの子も今日の秋晴れの青空のように輝いていました。

１０月４日（月）１～４限 はれ
３、４年生が『干潟学習』を行いました。みなと塾等から２０名ほどのボランティア講師の方に来ていただき、前芝干潟とそこに住む生き物について学習しました。子どもたちはたくさんの魚や貝、カニを見つけ、とても楽しく活動しました。貴重な「ムラサキ貝」を見つけることもできました。「稚貝はたくさんいるけれど、大きくなりにくい環境になっている。」実際の体験活動を通して、子どもたちは多くの学びを得ることができました。ボランティアの皆様、本当にありがとうございました。

１０月１日（金）１～２限 くもり
１年生で出前授業『防災』を行いました。豊橋市役所防災危機管理課と消防署の３名の先生から、「大雨災害」や「非常持出袋」「地震がきたら」などについて教えていただきました。教室では、ビデオ紙芝居『おおあめと ぼくの ゆめ』を視聴して、洪水災害等の留意点を学んだあと、非常持出袋について学びました。「私オリジナル非常持出袋」を一人ずつ作成し、「好きなお菓子」「好きな飲み物」「大切な物」「避難所で必要な物」等を書き出し、楽しく取り組みました。中庭では、起震車体験をしました。子どもたちは震度６強までを実際に体験し、最後に教師が震度７を体験するのを見守りました。地震の怖さと実際に起こったときにどうしたらよいかを学びました。是非、ご家庭でも防災について話し合う機会にしてほしいと思います。

９月３０日（木）２０分放課 くもり
先日、校庭の芝生の芝刈りと玄関前築山の草刈りを用務員さんがしてくれました。２０分放課になると、きれになった芝生の上で寝転がってくつろぐ前芝っ子がたくさんいます。「チクチクして気持ちいい！」と話しかけてきたり、「見て！見て！」と側転やでんぐり返りをしたりする子の笑顔に癒されます。築山では、刈った芝や雑草を進んで集めてくれる、とても立派な子どもたちがいました。「か」「ん」「し」「ゃ」！

９月２９日（水）２０分放課 快晴
スタディ組ショップ『スタディはがきやさん』が２０分放課にオープンしました。今回は、牛乳パックからつくった色とりどりのはがきを販売しました。今年２回目のスタディ組ショップ、オープンと同時に子どもたちの「いらっしゃいませ～」の声があふれ、手慣れた様子で出迎えや商品説明、会計、商品渡し等の活動をこなしていました。時間内に完売しただけでなく、みんなの笑顔と活気にあふれた素晴らしいお店でした。

９月２８日（火）２限 はれ
３年生で校内授業研究会を実施しました。算数「めざせ！はかりマスター」という内容で、はかりの使い方について学習しました。はかりが登場すると、「家にあるよ」「見たことあるよ」「使ったことある」など、普段から生活の中で一度は目にしたことがあるはかりに興味をもった子どもたち。教科書や辞書など、一人一人がはかりを使って、実際に重さを計測しました。はかりの目もりに向けた子どもたちの視線から、学習に集中して取り組んでいる姿勢を感じました。